Antes de planear actividades interculturales, es importante conocer quiénes son las niñas y los niños del grupo, qué lenguas hablan, cuáles son sus experiencias y qué recursos culturales pueden enriquecer el aprendizaje.
¿Por dónde quieres empezar?
| Contexto familiar y sociocultural | Lenguas presentes en el grupo |
|---|---|
| Conoce el entorno y la historia de las familias. | Identifica las lenguas y variedades lingüísticas presentes en tu aula. |
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| Habilidades lingüísticas | Instrumentos de observación |
|---|---|
| Observa cómo utilizan las lenguas en distintas situaciones escolares. | Cuestionarios, entrevistas y listas de cotejo para conocer mejor al alumnado. |
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Recursos destacados
- Cuestionario sociolingüístico
- Entrevista a familias
- …
¿Sabías que…?
En muchas escuelas urbanas de México hay niñas y niños que comprenden una lengua indígena, pero no siempre la hablan en la escuela. Identificar esta información puede ayudar a planificar actividades más inclusivas.
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